Среднерусский университет 
(Гуманитарный институт)

                                                                                    Федоровская Е.О.

Методические рекомендации
к выполнению выпускных квалификационных работ
(дипломных работ)
направление 030.300.62 «Психология»
квалификация бакалавр

Обнинск- 2007
СОДЕРЖАНИЕ

     Введение. Общие положения …………………………………………………. .4
Глава I.  Методологические, нормативные и методические требования, 
предъявляемые к выпускной квалификационной работе…………………….. 5
1.1. Цели и задачи выпускной квалификационной работы…………………... 5
1.2. Требования, предъявляемые к выпускной квалификационной 
работе …………………………………………………………………………...….8 
1.3.	Структура выпускной квалификационной работы .......................…… ..10
Глава II. Рекомендации по написанию дипломной работы……………………11
2.1.Составление плана и примерное содержание разделов выпускной  
квалификационной   работы ………………………………………………..…....11
2.2. Как написать введение ….………………..………………………….………13
2.3. Раскрытие основного содержания дипломной работы ……..…………....20
Глава III. Защита дипломной работы в ГАК ………………………………….28
3.1.Подготовка к защите выпускной 
Квалификационной работы…………………………………………………….…28
3.2.Составление тезисов выступления на защите выпускной 
квалификационной работе…………………………………………………….…30 
3.3.Защита выпускной квалификационной  работы в ГАК ……………………31
3.4.Оценка знаний студентов и ее нормативные критерии…………………….32
Приложения……………………………………………………………………….34
Приложение 1. Примерная структура дипломной работы 
студента-выпускника………………………………………………………………35
Приложение 2. Требование к библиографическим ссылкам ………………….36
Приложение 3. Оформление титульного листа ………………………………..37
Приложение 4. Требования к оформлению отзыву руководителя…………….40
Приложение 5. Требования к оформлению рецензий…………………………..44
приложение 6. Задания на преддипломную практику …………………………46
Приложение 7. Заявка на утверждение руководителя………………………….47
Приложение 8. Примерный план-график подготовки студентом-выпускником дипломной работы………………………………………………………………...48
Приложение 9. Рекомендации по составлению компьютерной презентации (КП) квалификационной (дипломной) работы с помощью программ презентационной графики……………………………………………………….....50
Приложение 10. Оформление Оглавления ……………………………………...52

Введение
Общие положения
В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования РФ от 25 марта 2003 г. № 1155 и Положением об итоговой государственной аттестации выпускников Среднерусского университета (гуманитарного института), утвержденным Ученым Советом 6.04..04 г., протокол №8  защита выпускной квалификационной работы является обязательной составляющей итоговой государственной аттестации выпускников СУГИ.
Выпускные квалификационные работы для квалификации дипломированный бакалавр выполняются в форме дипломной работы.
Дипломная работа - выпускная квалификационная работа, выполняемая студентом самостоятельно под руководством научного руководителя на завершающей стадии обучения основной профессиональной образовательной программы подготовки дипломированного бакалавра.
Требования к выпускным квалификационным работам определяются уровнем основной образовательной программы высшего профессионального образования и квалификацией (степенью), присваиваемой выпускнику после успешного завершения аттестационных испытаний. 
При планировании учебного процесса на подготовку выпускной квалификационной работы предусматривается время, продолжительность которого регламентируется Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки.
После выбора темы выпускной квалификационной работы каждому студенту выпускающей кафедрой назначается научный руководитель и, при необходимости, консультанты.
Защита выпускной квалификационной работы проводится на заседании Государственной аттестационной комиссии. К защите выпускной квалификационной работы допускаются лица, успешно сдавшие итоговый государственный междисциплинарный экзамен. Результаты защиты выпускной квалификационной работы оцениваются по пятибалльной системе и являются одним из оснований для принятия Государственной аттестационной комиссией решения о присвоении соответствующей квалификации (степени) и выдачи диплома государственного образца. 
Выпускной квалификационная работа (дипломная работа) является высшей формой научно-исследовательской и учебно-методической работы студентов, выпускающихся по направлению бакалавр 030300.62 "Психология". Она представляет собой итог всей учебной деятельности студента за четыре года и должна продемонстрировать качество и широту полученных знаний.
	Выпускная квалификационная работа – самостоятельный исследовательский труд студента выпускного курса. 
Выполняется на основе глубокого всестороннего изучения разнообразных информационных, достоверных источников, позволяющих провести системный анализ научно-исследовательской проблемы работы.
В выпускной квалификационной работе  применяется весь комплекс общенаучных и специализированных методов исследования: психологических, психодиагностических, статистических и других, включающий в себя в качестве обязательного компонента анализ психологической  практики, обобщение  результатов собственной исследовательской и преобразующей деятельности.
	Выполнение и защита выпускной квалификационной  работы являются неотъемлемым компонентом процесса профессионального становления специалиста по психологии и позволяют обоснованно судить о развитии исследовательских и креативных способностей, а также навыках студента –выпускника.
Выпускная квалификационная  работа осуществляется студентом самостоятельно под руководством преподавателя.

Глава I. Методологические, нормативные и методические требования, предъявляемые к выпускной квалификационной  работе
1.	Цели и задачи выпускной квалификационной  работы
Основными целями выполнения и защиты выпускных квалификационных работ являются:
8	углубление, систематизация и интеграция теоретических знаний и практических навыков по направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования, 
9	развитие умения критически оценивать и обобщать теоретические положения;
10	применение полученных знаний при решении прикладных задач по направлению подготовки (специальности);
11	стимулирование навыков самостоятельной аналитической работы;
12	овладение современными методами научного исследования;
13	выяснение подготовленности студентов к практической деятельности в условиях рыночной экономики;
14	презентация навыков публичной дискуссии и защиты научных идей, предложений и рекомендаций.

Целью выпускной квалификационной  работы  по  направлению бакалавр 030.300.62 «Психология» является системное углубленное изучение одной из психологических проблем в теории и социальной практике, самостоятельное проектирование путей разрешения выбранной психологической проблемы.
В процессе создания выпускной квалификационной работы студент должен решить следующие задачи:
•	показать уровень общегуманитарной и специальной подготовки, навыки и  умения систематизировать  и применять теоретические знания для решения конкретных психологических проблем и задач;
•	продемонстрировать владение навыками самостоятельной исследовательской работы, методиками научного исследования при решении разрабатываемых в дипломном проекте проблемных вариантов;
В процессе подготовки выпускной квалификационной  работы студент самостоятельно овладевает следующими навыками:
•	умениями выбрать актуальную тему, определить цель исследования и сформулировать задачи исследования;
•	умениями подобрать литературу и провести ее анализ, подготовить  целостный обзор проблемы;
•	умениями обоснования и адекватного корректного применения методики исследования и экспериментальной деятельности;
•	умением анализировать результаты исследований, оформлять их в соответствующий материал (таблицы, графики, рисунки, диаграммы и так далее) и грамотно и литературно изложить их.
Таким образом, отрабатываются навыки ведения самостоятельной работы и овладения методикой исследования и экспериментирования при решении разрабатываемых в выпускной квалификационной работе проблем и вопросов.
Практическая ценность выпускной квалификационной работы определяется тем, в какой мере содержащиеся в ней предложения могут способствовать решению исследованных психологических проблем.
Результаты выпускной квалификационной  работы также используются в целях сбора материалов по тематике научно-исследовательской работы кафедры, предложившей тему дипломной работы, для разработки конкретных вопросов и проблем по заявкам учреждений и организаций.
2. Требования, предъявляемые к выпускной квалификационной  работе
выпускная квалификационная  работа:
•	носит характер самостоятельного сочинения, выполненного лично студентом-выпускником;
•	представляет научную разработку одного из  вопросов теории и практики психологии;
•	базируется на фундаментальных трудах исследователей общих и специальных вопросов психологии и смежных с ней отраслей научного знания;
•	обладает целостной логикой, определенной выбором предмета, объекта, цели, задач и гипотезы исследования.
Выпускная квалификационная работа должна содержать научные выводы и предложения по дальнейшему развитию теории и практики психологии, а равно учебного процесса высшей школы.
Необходимым и неотъемлемым атрибутом выпускной квалификационной работы является библиография, сноски на источники, схемы, графики, таблицы, приложения и т.п. 
Выпускная квалификационной  работа должна включать в себя:
•	анализ и комментарий важнейших психологических произведений и собственно психологических научных исследований, новейших публикаций в области истории, теории и практики психологии  
Студенту всегда пригодится его опыт выполнения курсовых и научных работ, рефератов по спецкурсам. Работы, являющиеся продолжением исследования тем курсовых, научных работ и рефератов по спецкурсам, заметно облегчают труд студента над дипломной работой, отличаются повышенным качеством и всемерно поощряются деканатом, кафедрой, научным руководителем.
При выполнении выпускной квалификационной работы  студент обязан использовать на момент защиты всю новую литературу по исследуемому предмету, опубликованному в печати.
Компиляция и плагиат при выполнении выпускной квалификационной   работы запрещаются. Они исключают допуск к защите выпускной квалификационной   работы при любых обстоятельствах.
Объем выпускной квалификационной  работы рекомендован в пределах 50 - 60 страниц машинописного текста, исключая список литературы и приложений.
Графики, схемы и таблицы оформляются в качестве самостоятельного приложения к выпускной квалификационной   работе.
Выпускной квалификационная работа печатается в двух экземплярах. Все тексты печатаются на стандартной бумаге формата А 4 (размер 210 х 297 мм).
Текст печатается шрифтом, размер которого 14 кеглей, через полтора интервала, число знаков в строке - 60-65. Размер полей: верхних - 20 мм, нижних - 20 мм, правых - 10 мм, левых - 30 мм. Размер абзацного отступа принят в 5 знаков; отбивка заголовка - через 3 интервала.
Выпускная квалификационная работа должна иметь обложку, титульный лист (Приложение 3), пронумерована, датирована и подписана студентом. Она должна быть отпечатана и переплетена.
Нумерация страниц выпускной квалификационной   работы сквозная, начиная с нумерации титульного листа, и включает в себя список используемой литературы  и приложения.
Контроль выполнения выпускной квалификационной работы, ее качества, своевременного представления к защите осуществляет научный руководитель и выпускающая кафедра.
Выпускные квалификационные работы, выполненные вне утвержденной тематики,  к защите не допускаются.

3.	Структура  выпускной квалификационной  работы
Структура выпускной квалификационной  работы определяется темой и заданием, согласованным с научным руководителем. Она должна соответствовать требованиям государственного образовательного стандарта по специальности.
Согласно требованиям ГОС выпускная квалификационная  работа должна содержать следующие структурные элементы (Приложение 1):
1.	Титульный лист (приложение № 3).
2.	Оглавление, которое содержит постраничное указание разделов или глав и параграфов и их объем, соответствующий плану дипломной работы (приложение №4) .
3.	Введение.
4.	Содержание работы, соответствующее плану, согласованному с научным руководителем, и разделенное на главы с параграфами или разделы.
5.	Заключение.
6.	Библиография (список литературы, использованный в дипломной работе, оформленный согласно  требованиям ГОС – Приложение 2).
7.	Приложение, если оно небольшое по объему, может быть помещено в самой дипломной работе. В остальных случаях разработочные и иные материалы (анкеты, схемы, таблицы, графики, диаграммы, библио- и биографические справки и тому подобные) оформляются в качестве самостоятельного приложения к дипломной работе, выполненного согласно существующим требованиям.

Глава II. Рекомендации по написанию дипломной работы
1. Составление плана и примерное содержание разделов выпускной квалификационной   работы
После изучения литературы необходимо сформулировать и конкретизировать задачи по выполнению дипломного проекта. Для этого вместе с научным руководителем:
•	обосновывается актуальность проблемы исследования;
•	определяются предмет и объект исследования;
•	выдвигается гипотеза исследования;
•	формулируются цели и задачи работы;
•	определяются  этапы работы над исследуемой проблемой;
•	обосновывается применение методов исследования.
Решение названных выше задач рассматривается как оформление методологической базы научного исследования студента выпускника.
2. Как написать  введение дипломной работы
Введение является важной составной частью каждой дипломной работы (выпускной квалификационной работы). В нем представляется обоснование (что это за проблема и зачем ее следует исследовать), а также раскрытие всего научного аппарата. Он включает следующие составляющие дипломной работы:
•	актуальность темы дипломной работы;
•	разработанность исследуемой проблемы;
•	объект и предмет;
•	цель;
•	гипотеза;
•	основные задачи;
•	путь (способы) решения основных задач;
•	элементы новизны;
•	научная и практическая значимость исследуемой проблемы;
•	положения, выносимые на защиту.
Актуальность темы - это определение существа важности исследуемой проблемы. Оно включает в себя следующее: аргументацию необходимости изучения данной темы с позиции теории или практики, а также одновременно и теории, и практики социальной педагогики; раскрывается степень изученности проблемы и отражение ее в специальной литературе; обосновывается тема и раскрывается потребность в ее специальном исследовании
Перед студентом-дипломником стоит задача на основе изученного, критически проанализировать и обобщить литературный и практический материал и в приемлемой форме изложения выявить характер и сущность исследуемой темы, ее проблематику с четко аргументированным определением позиции по каждому затрагиваемому вопросу.
Именно поэтому студенту следует обратить внимание на составление подробного рабочего плана дипломного проекта, в котором главы и параграфы необходимо разделить на вопросы и подвопросы и соответственно классифицировать собранный и обработанный материал. Это обеспечит логичность, последовательность и обоснование в изложении темы, позволит избежать повторений, голословности суждений, механического и сумбурного использования того или иного материала, который на тему не работает.
Вполне достаточным основанием для обоснования актуальности выбранной темы дипломной работы может быть раскрытие реальной потребности практиков  педагогики, инженерии менеджмента, бизнеса в ее изучении и необходимости, выработки практических рекомендаций, связанных с работой с определенной категорией людей, с учетом их индивидуальных (типичных и нетипичных) особенностей.
Здесь же раскрывается состояние разработанности выбранной темы, то есть дается краткий обзор литературы по теме. Следует учитывать, что чаше всего дипломная работа бывает посвящена довольно узкой теме. Обзор литературы, в этом случае, делается только по ней, а не по всей проблеме, к которой данная тема относится. Литературный обзор должен осуществляться в определенной логической последовательности. Сначала дается критический анализ того, что уже нашло отражение в специальной литературе. На основании анализа делается вывод о том, что уже решено предшествующими исследователями, что еще недостаточно раскрыто и потому нуждается в дальнейшей разработке, что вообще, по данным исследования, не получило отражение в литературе. Если дипломник не может сделать такие выводы, проводя самостоятельно анализ всей имеющейся по данной теме литературы, то, естественно, возникает вопрос, для чего он выбрал именно эту тему и что нового в нее он может привнести. Вполне возможно, что тема получила достаточное освещение в литературе и необходимости в ее специальном исследовании нет.
В процессе анализа состояния исследованности темы дипломник приходит к формулированию основного противоречия. Сущность такого противоречия вытекает из выявления серьезного несоответствия, несогласованности между какими-либо  противоположностями внутри единого объекта. Основное противоречие, в частности, может показывать несоответствие состояния определенной психологической проблемы и уровня  ее решения;  состояния  психологической  проблемы  и уровня ее исследованности; потребности в обеспечении определенного уровня эффективности и качества психологического сопровождения;   потребности  решения   психологической проблемы и возможности ее решения через пути, средства, методы, технологии, условия и т.д.
Выявление основного противоречия позволяет определить научную проблему дипломной работы. Научная проблема характеризует, что именно хочет автор разрешить в процессе исследования. 
При этом, сформулировав проблему, автор отмечает, что «решение этой проблемы и является целью дипломной работы». В определенной степени - это упрощенный подход, так как он скрывает четкое формулирование цели исследования. Она (цель) может охватывать всю проблему, либо ее наиболее существенную часть, а также определять наиболее оптимальный способ ее решения (посредством чего и в каких условиях).
Сформулировав научную проблему, следует определить границы исследовательской деятельности (объект) и содержания (предмет) дипломной работы.
Объект дипломной работы - эта та часть практики или научного знания, с которой исследователь имеет дело. Он представляет собою процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию, которая будет исследоваться. Объект может находиться в области психических процессов,  психических явлений, психологических особенностей, психологических фактов социального и индивидуального развития, психологического сопровождения и психологического влияния, коррекции, реабилитации, индивидуально-коррекциокного или (и) коррекционно-компенсаторного развития и воспитания (их теории и методики практической деятельности, содержания и способов изучения сложившихся форм, методов, технологий, деятельности психолога в работе с педагогами,, родителями, коллективов и пр.).
Нередко встречаются факты, когда дипломник определяет в качестве объекта исследования определенную категорию людей (детей, подростков, родителей и т.д.). Такой подход ошибочен. Конкретные люди являются объектной категорией для исследования многими науками. Как объект - это очень широкая сфера; и он указывает только на то, с кем планирует работать Дипломник, но не на то, что он хочет исследовать.
Существует два принципиальных подхода в определении места раскрытия объекта и предмета дипломной работы в последовательности раскрытия научного аппарата:
а) после определения проблемы исследования. Цель показывает уровень, направленность, глубину решения проблемы. Полностью решить ту или иную, особенно психологическую  проблему далеко не всегда под силу дипломнику с учетом его возможностей и времени исследования;
б) после определения цели. В этом случае цель диктует границы исследования и его содержание.
Какой из этих подходов более правильный? По всей видимости, каждый из них справедлив, в зависимости от проблемы и цели исследования. В одних случаях, когда из проблемы необходимо выделить границы возможного исследования и его объем (содержание), то после определения объекта и предмета следует цель. В других, когда из проблемы полностью выделяется цель, она, в свою очередь позволяет определить границы и содержание исследования.
Предмет дипломной работы - это та сторона, тот аспект, та точка зрения, «проекция», с которой исследователь познает целостный объект, выделяя при этом главные, наиболее существенные (с точки зрения исследователя) признаки объекта. Он (предмет) определяет то, что находится в границах объекта и обусловливает содержание предстоящего исследования. Один и тот же объект может быть предметом разных исследований или даже целых научных направлений. Предмет дипломной работы чаще всего либо совпадает с ее темой, либо они очень близки по звучанию.
Цель дипломной работы - это то, чего хочет достичь дипломник своей -исследовательской деятельностью. Она характеризует основной замысел студента при ее разработке. В зависимости от направленности дипломной работы целью может быть:
• исследование истории развития  теоретических проблем психологии охарактеризовать (дать целостную характеристику, раскрыть особенности) теоретические положения, концепции (конкретного психолога), показать ее историческую значимость и роль в развитии современной психологии; проанализировать и обобщить теоретический и практический опыт психологов определенного исторического периода по какому-либо   направлению, определив его значение для развития психологии исследуемого периода или в целом психологической теории и практики;
•	по теоретическим проблемам - обосновать содержание, формы,
методы и средства; разработать требования, критерии чего-либо; дать
научное психологическое  обоснование чего-либо (типологий поведения, личностей), например программ тренингов, коррекционных программ, программ исследования, а также игровых технологий в исправлении, психолого-педагогической реабилитации, формировании заданных качеств учащихся и работников и пр.;
•	по прикладным проблемам психологии - уточнить психологические особенности каких либо социально-педагогических
технологий  формирования  (индивидуально-коррекционного развития  и
воспитания) чего-либо; разработать методику реализации (применения)
психологической технологии влияния, сопровождения, формирования  личности, профессионала, его  самоотношения, сознания, идентичности, образа-я, я-концепции, социализации, семьи, подростка, школьника, пенсионера, развитии способностей, коррекции и т.д.
•	исследование новых психологических явлений и феноменов, механизмов, закономерностей – провести констатирующие, формирующие, естественные и лабораторные эксперименты, установить особенности, закономерности, факторы влияния, условия проявления и т.д., дать правильную интерпретацию, проведенных экспериментов, доказать  их достоверность с помощью статистических методов.
Гипотеза исследования. Гипотеза (от греч. hypothesis - предположение) означает предположение, допущение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, истинное значение которого неопределенно. Она предполагает экспериментальную проверку опытом, чтобы стать фактом, концепцией, теорией, либо быть отвергнутой. Если гипотеза не подтверждается, то это означает, что предлагаемый подход не обоснован. Другими словами, выбранный дипломником путь исследования проблемы ошибочен. В этом случае требуется выдвижение новой гипотезы.
Для дипломной работы далеко не всегда требуется выдвижение гипотезы. В работах на истории психологии  она не нужна.
Гипотеза определяет предположение о возможности познания (в теоретических работах) либо преобразования (в прикладных работах) исследуемого явления. Встречаются факты, когда дипломник в качестве исследуемого явления включает всю проблему. В технических исследованиях такой подход часто правомерен. Автор в этом случае создает специальную установку, прибор и в лабораторных условиях проверяет обоснованность выбранного им решения. В гуманитарных исследованиях и особенно в психологических, - это далеко не всегда приемлемо. Социально- психологическое исследование не может вкладываться в лабораторные условия. В этом случае, как правило, гипотеза ориентирована на наиболее существенную часть проблемы, возможности решения ее посредством частного подхода, с использованием именно этой технологии, методики средства и пр. Учитывая, что гипотеза охватывает наиболее существенную часть проблемы, подтверждение ее позволяет делать вывод о правомерности позиции автора. При формулировании гипотезы определяется, что необходимо автору познать (преобразовать), а затем делается само предположение в виде выражения:
•	«это возможно, если...»,
•	« это существует, если»
•	«будет обеспечено, если...»,
•	«будет   осуществляться   эффективно   при   наличии   (при   условии)...»,
•	«использование (создание)... позволит обеспечить...» и др.
Для каждой проблемы может быть определена своя конструкция гипотезы, и здесь шаблонов не должно быть, - это определенное творчество автора.
Основные задачи дипломной работы. На основе цели (в работах, где имеется гипотеза, то и ее) определяются основные задачи, которые требуется решить (и подтвердить выдвинутое предположение) в процессе ее достижения.
Задачи формулируются в виде перечисления:
•	изучить...,
•	описать...,
•	уточнить и дополнить понимание...,
•	выявить...,
•	систематизировать...,
•	разработать... и т.д.
Иногда задачи формулируются как относительно самостоятельные законченные этапы исследования.
Формулировки задач имеют важное значение. Они определяют содержание дипломной работы. Количество задач может диктоваться главами
или основными параграфами работы. Как правило, их количество колеблется от двух до четырех, в редких случаях достигает пяти. В первом случае, каждая задача определяет название главы, во втором - отдельные главы основные параграфы дипломной работы. Какой вариант предпочтителен определяется темой и советом научного руководителя.
Путь (способы) решения основных задач. Он предполагает определение автором основных методов, которые использованы при проведении исследовательской работы, и базы, на которой изучались те или иные явления, проверялись наработки, методики, осуществлялась экспериментальная работа и пр. Другими словами, автор показывает ту практическую сферу, где преимущественно проводилось исследование, и тот инструментарий, посредством которого он обеспечил решение основных задач, достижение цели дипломной работы. Здесь же дается характеристика источников получения информации - опросных групп, объектов наблюдения, архивных материалов и пр. В качестве основных методов, которые активно используются в процессе подготовки дипломной работы являются: наблюдение, беседы, опросы, тесты, изучение документов, изучение литературы, экспериментальная работа и др. 
Элементы новизны. В этом подразделе введения отмечается, что нового по сравнению с известным в теории и практике удалось достичь автору в процессе его исследовательской деятельности. Этот раздел учит дипломника видеть и выделять то, что ему удалось получить нового своей исследовательской деятельностью по сравнению с раннее известным.
Учитывая, что речь идет о дипломной работе, требования к новизне не высокие по сравнению с диссертационной работой. Не случайно этот подраздел называется - элементы новизны. При его раскрытии используются следующие формулировки: в дипломной работе (в процессе исследования) уточнено..., дополнено..., выявлено влияние (проявление)..., описано... и т.д.
Научная и практическая значимость исследуемой проблемы. Автор показывает, какое значение могут иметь те результаты, которые им получены в ходе исследования, и где они, возможно, получат применение или уже используются на практике. Другими словами, здесь показывается, кому и для чего нужно то, что сделано дипломником.
Положения, выносимые на защиту, - это основные результаты, полученные дипломником в процессе исследования, которые он готов отстаивать. К ним, как правило, относятся теоретические положения, обобщающие сведения, выводы, практические рекомендации.

3.Раскрытие основного содержания дипломной работы
Дипломная работа - это самостоятельная научная работа студента. К ее содержанию предъявляются определенные требования, и дипломник должен обеспечить их выполнение.
Основные вопросы темы излагаются согласно предусмотренной планом структуре последовательно, с плавным переходом от одного вопроса к другому. В конце каждой главы рекомендуется сделать краткие выводы. Это позволит в дальнейшем более полно отразить результаты проведенного исследования в заключении. 
Если вопрос дискуссионный или выводы, вытекающие из практического материала, неоднозначны, необходимо точно определить свое отношение к ним.
Каждый параграф имеет: вводную часть - несколько предложений, вводящих в замысел параграфа; последовательное раскрытие содержания; вывод - обобщающую мысль изложенного; переход к следующему параграфу.
Определим наиболее важные методические рекомендации, которые
помогут для раскрытия содержания параграфа. С этой целью остановимся только на таких проблемах, как язык и стиль дипломной работы; классификация тех или иных явлений; цитирование и заимствования.
Язык и стиль дипломной работы. При подготовке дипломной работы следует учитывать, что это научный труд студента и язык должен быть соответствующим. Данный факт находит отражение прежде всего в том, что стиль изложения должен носить характер доказательности, убедительности, как следствие проведенного исследования.
Приведем некоторые рекомендации Ф.А. Кузина, отражающие исследовательский язык и стиль изложения.
Важнейшим средством выражения логических связей являются специальные функционально-логические средства связи, указывающие на:
•	последовательность развития мысли - вначале, прежде всего, за
тем, во-первых, значит, итак и др.;
•	противоречивые отношения - однако, между тем, в то время как,
тем не менее и др.;
•	причинно-следственные отношения - следовательно, поэтому,
благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же
и др.;
•	переход от одной мысли к другой - прежде чем перейти к.., обратимся к.., рассмотрим, остановимся на.., необходимо рассмотреть;
•	итог, вывод - итак, таким образом, значит, в заключение отметим,
все сказанное позволяет сделать вывод,  подводя итог, следует сказать.
Неписаным правилом является, когда дипломник выступает во множественном числе «мы» - я и научный руководитель.
Для облегчения работы над текстом Ф.А. Кузин приводит речевые клише, выполняющие различные речевые функции, которые в научных произведениях используются как средства связи между предложениями (см. табл. 1).
Классификация тех или иных явлений. В процессе написания дипломной работы часто возникает необходимость различных классификаций. Многие исследователи, к сожалению, при их составлении допускают типичные ошибки. Для обеспечения правильности классификации необходимо учитывать основные требования, предъявляемые к ней: 
1.	Каждая классификация проводится только по одному основанию.
2.	 Начиная классификацию, следует сразу выделить основание, по которому она будет осуществляться. 
3.	Основание - это признак, который дает возможность разделить объем родового понятия (всю совокупность объектов, подлежащих 
                                                                                                        Таблица 1

Речевая функция	Лексические средства	
1	2	
Причинаиследствиеусловиеиследствие	(и) поэтому, потому, так как	
	поскольку	
		
	вследствие	
	в результате	
		
	в зависимости от	
	в связи с этим, согласно этому	

	(а) если (же)…, то…	
	что	Свидетельствует	
		Указывает	
		Говорит	
		Соответствует	
		Дает возможность	
		Позволяет	
		Способствует	
		Имеет значение и т.д.	
Временнаясоотнесенностьипорядокизложения	сначала, прежде всего, в первую очередь	
		
	одновременно, в то же время, здесь же	
	наряду с этим	
	предварительно, ранее, выше	
	еще раз, вновь, снова	
	затем, далее, потом, ниже	
	в дальнейшем, в последующем, впоследствии	
	во-первых, во-вторых и т.д.	
	в настоящее время, до настоящего времени	
	в последние годы, за последние годы	
	наконец, в заключение	
Сопоставлениеипротивопоставление	однако, но, а, же	
	как…, так…; так же, как и…	
	не только…, но и…	
	по сравнению, если…, то…	
	в отличие, в противоположность, наоборот	
	аналогично, также (тоже), таким же образом	
	с одной стороны, с другой стороны	
	в то время как, между тем, вместе с тем	
	тем не менее	
1	2	
Дополнениеиуточнение	Также и, причем, при этом, вместе с тем	
		
	главным образом, особенно	
Ссылканапредыдущееипоследующеевысказывание	тем более, что…	
	в том числе, в случае, то есть, а именно	
	какбыло	сказано	
		показано	
		упомянуто	
		отмечено	
		установлено	
		получено	
		обнаружено	
		найдено	

	в соответствии с этим, в связи с этим	
	в связи с вышеизложенным	
	данный, названный, рассматриваемый и т.д.	
	такой, такой же, подобный, аналогичный, сходный, подобного рода, подобного типа	
	следующий, последующий, некоторый	
	многие из них, один из них, некоторые из них	
	большая часть, большинство	
Обобщениевывод	таким образом, итак, следовательно	
	в результате, в итоге, в конечном счете	

	наконец, в заключение	
Обобщениевывод	например, так, в качестве примера	
	примером может служить	
	такой, как (например)	
	в случае, для случая	
	о чем можно судить, что очевидно	
Введениеновойинформации	рассмотрим следующие случаи	
	остановимся подробно на…	
	приведем несколько примеров	
	основные преимущества этого метода…	
	некоторые дополнительные замечания…	
	несколько слов о перспективах исследования	
классификации) на виды (видовые понятия - члены, части этой совокупности).
4.	Объем членов классификации должен быть в точности равен объему всего классифицируемого класса. Другими словами, если классифицируется группа в 25 человек, то сумма количества по всем составляющим должна соответствовать указанной цифре.
5.	Каждый объект может попасть только в один подкласс. Он не 
может быть и таким, и другим.
6.	Члены классификации должны взаимно исключать друг друга. Это
значит, что ни один из них не должен входить в объем другого.
7.	Подразделение на подклассы должно быть непрерывным, то есть
необходимо брать ближайший подкласс и не перескакивать в более отдаленный подкласс'.
Цитирования и заимствования в дипломной работе. Автор дипломной работы для подтверждения собственных доводов или для критического анализа того или иного явления должен обязательно ссылаться на авторитетный источник. Таким образом, написанная дипломная работа демонстрирует научную культуру автора.
Приведем некоторые рекомендации, изложенные Ф.А. Кузиным:
Академический этикет требует точно воспроизводить цитируемый текст, ибо малейшее искажение слов цитируемого автора может исказить смысл его слов. Допустимы лишь следующие отклонения:
1) модернизация орфографии и пунктуации по современным правилам, если написание слов и расстановка знаков препинания не являются индивидуальной особенностью стиля автора;
2) развертывание произвольно сокращенных слов до полных с заключением дополнительной части слова в прямые скобки, например: т[ак] с[казать];
3) пропуск отдельных слов и фраз в цитате при условии, что, во-первых, мысль автора цитаты не будет искажена пропуском и, во-вторых, этот пропуск будет обозначен многоточием;
4) изменение падежа цитируемых слов и словосочетаний для подчинения их синтаксическому стилю фразы, куда они включены.
Цитирование не должно быть ни избыточным, ни недостаточным. Избыточное цитирование создает впечатление компилятивности работы, а недостаточное цитирование снижает ее научную ценность.
Текст цитаты заключается в кавычки и делается сноска на источник с указанием страницы. Вариантами сносок могут быть следующие:
а)	постраничные с нумерацией - 1, 2 и т.д. на каждой странице;
б)	сплошная нумерация с постраничными сносками;
в)	сноски следуют сразу после цитаты в квадратных скобках, 
используя список литературы представленный в конце дипломной работы. 
Первая цифра указывает номер источника в списке литературы, 
а вторая страницу цитируемого. Например, [6, с. 47].
Последний вариант более сложный. Практика показывает, что 
начинать следует с постраничного цитирования, а по завершении работы над дипломом и составлении окончательного списка использованной литературы можно перейти на вариант с квадратными скобками. В этом случае не будет сбоев с нумерацией источников в сносках и в списке литературы.
Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию или иному документу, то ссылку следует начинать словами «Цит. по» либо «Цит. по кн.» или «Цит. по ст.». В случаях, когда в тексте дипломной работы излагается содержание авторской мысли своими словами, то в сноске добавляются начальные слова «См.», «См. об этом».
При     постраничном     цитировании с помощью сносок     следует     придерживаться следующего:
•	первая ссылка на источник предусматривает полное включение
всей ее библиографической информации с указанием станиц (например:
Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в управлении
педагогическими системами: Учеб. пособие. 3-е изд., испр. и доп. - М.:
Пед. о-во России, 1999. - С. 100);
•	последующая ссылка позволяет опускать все сведения после на
звания источника (например: Симонов В.П. Педагогический менеджмент:
50 НОУ-ХАУ в управлении педагогическими системами: Учеб. пособие. 3-
е изд., испр. и доп. - С. 148);
•	в последующих ссылках разрешается в длинных названиях работ
прибегать к их сокращенному названию, оставляя начальную, но достаточ
ную смысловую часть (например: Симонов В.П. Педагогический менедж
мент... -С. 164);
если публикация неоднократно цитируется на одной странице
1	в последующих ссылках разрешается в длинных названиях работ прибегать к их сокращенному названию, оставляя начальную, но достаточную смысловую часть (например: Симонов В.П. Педагогический менеджмент... -С. 164);
2	если публикация неоднократно цитируется на одной странице,
то в последующих ссылках пишется - «Там же» и указывается страница.
Заключение к дипломной работе. Оно представляет результат научного творчества студента, краткий итог дипломной работы.
Учитывая, что содержание дипломной работы строится в определенной логической связи, то и заключение целесообразно строить в этой же логике. С этой целью следует по каждому параграфу сделать краткое резюме и сформулировать в виде одного - трех абзацев. Каждый абзац имеет свое конкретное содержание, отражающее определенный результат исследовательской деятельности студента. В этих абзацах должно найти отражение решение основных задач дипломной работы и раскрытие содержания положений, выносимых на защиту. Здесь же отражаются наиболее важные практические рекомендации (для прикладных тем), получившие 
Результаты излагаются как в позитивном плане (что удалось выявить, раскрыть достаточно полно, в основном, частично), так и в негативном. 
Категорически не рекомендуется дословно переписывать первоисточник либо многостранично пересказывать его - это плагиат, исключающий допуск работы к защите и ее положительную оценку.
О цитировании следует сказать особо, так как часто здесь студенты допускают ошибки и погрешности, влияющие на качество дипломной работы. Прежде всего, цитатами не следует злоупотреблять, либо приводить позицию каждого автора, когда-либо высказавшегося по данному вопросу, либо приводить не первоисточник, а пересказ той или иной точки зрения другим лицом. Необходимо изложить основную точку зрения по дискуссионной проблеме с приведением по каждой из них соответствующей аргументации. В сносках указать сторонников той или иной точки зрения с указанием авторских работ.
Наиболее ценно – представить в работе свой аргументированный взгляд на дискуссионный вопрос, сопроводив его иллюстрацией; чем ваша позиция отличается от других и предпочтительна в научном и практическом отношении, какова ее социальная ценность.
Графики, схемы, таблицы и тому подобные материалы могут быть помещены в тексте дипломной работы при рассмотрении соответствующего вопроса, описаны и объяснены. Они должны иметь названия, нумерацию. Нельзя помещать их "пакетом" без всяких объяснений в конце дипломной работы.(Оформление таблиц и рисунков Приложение 4 и 5)
Недопустимо использование в выпускной квалификационной   работе материалов служебных отчетов, справок и др. без соответствующего анализа и сопоставления с другими данными. В этих случаях работа не допускается к защите и оценивается неудовлетворительно.
В заключении даются развернутые выводы и рекомендации по изученной проблеме.
Библиографическое описание состоит из следующих элементов: сведения об авторе или авторах книги, название монографии, учебника, статьи, выходные данные, год издания, количество страниц (см. Приложение 2).

Глава III. Защита дипломной работы в ГАК
3.1. Подготовка к защите выпускной квалификационной  работы
	Готовую, правильно оформленную и подписанную им работу студент лично представляет на отзыв научному руководителю для решения вопроса о допуске ее к защите.
	Научный руководитель в отзыве на дипломную работу делает вывод о соответствии данной работы предъявляемым требованиям, о возможность допуска ее к защите ГАК и высказывает свое мнение о ее возможной оценке. Желательно, чтобы научный руководитель отметил в отзыве оригинальность и социальную ценность данной выпускной квалификационной   работы и содержащегося в ней материала, а также перспективы ее возможного использования на практике, в научных и учебных целях.
	Дипломная работа с отзывом научного руководителя предоставляется студентом на кафедру лично  или через научного руководителя. Кафедра определяет рецензента и направляет дипломную работу, как правило, на внешнее рецензирование.
Желательно предоставление студентом своему научному руководителю отзыва руководителя организации, на материалах которой выполнялась данная дипломная работа.
На внешнюю рецензию дипломная работа направляется на смежную кафедру, другой факультет, в другой вуз или в практический орган. В исключительных случаях рецензирование дипломной работы может быть осуществлено преподавателем кафедры, высококвалифицированным специалистом в области знаний, предметом которых стала тема дипломной работы студента.
В рецензии на выпускной квалификационной  работу дается оценка актуальности, научной и практической ценности выполненной работы, методики ее выполнения, соответствию содержания избранной теме исследования и плану, репрезентативности приводимых в ней данных, ее грамотности, степени самостоятельности студента, проявленной при выполнении и оформлении работы по всем ее основным элементам и так далее.
Особо рецензент отмечает достоинства работы и ее недостатки, погрешности, упущения, спорные моменты, по которым необходимы пояснения студента при защите дипломной работы.
В заключении рецензент делает выводы о соответствии данной выпускной квалификационной   работы предъявляемым требованиям, о возможности ее допуска к защите в ГАК, об ее оценке - "высокой", "положительной" и "отрицательной", о возможности и форме использования результатов и материалов дипломной работы в практической деятельности, в научных целях и учебном процессе высшей школы.
Студенту должна быть предоставлена возможность заблаговременно ознакомиться с рецензией (за 3-5 дней до защиты), чтобы он смог, если это необходимо и возможно, устранить замечания, подготовиться по вопросам, требующим публичного ответа при защите дипломной работы. Ответы студента на замечания рецензента должны свидетельствовать о знании им предмета и умении отстоять свою точку зрения или согласиться со справедливостью замечания рецензента, аргументируя, почему он это делает.

3.2.Составление тезисов выступления на защите выпускной квалификационной   работы
	Выступление должно содержать сведения о характере, содержании проведенного исследования, полученных результатов.
	Выступление студента на защите дипломной работы должно быть кратким, содержательным, касаться существа вопроса. Продолжительность его не должна превышать 8-10 минут. В нем студент должен обосновать выбор темы дипломной работы, дать характеристику нормативной, литературной и практической базы исследования, методологию и методику выполнения работы; сформулировать в самой сжатой форме конкретные результаты исследования.
	Дипломанту надо иметь в виду, что качество его выступления во многом зависит от содержания его тезисов. А значит, надо особенно тщательно проработать введение и заключение, предложения и рекомендации, поскольку именно они являются основой структурно-содержательной части тезисов выступления студентов. 
	Студенту рекомендуется также подготовить ответ на рецензию, в котором он классифицирует все замечания рецензента по их характеру, степени важности влияния на общую оценку его работы. Он же определяет, на какие замечания следует дать развернутый ответ, в каких случаях необходимо вступить в полемику с рецензентом, в каких случаях согласиться. Ответы по существу замечаний рецензента должны быть аргументированными, серьезными, убедительными.
	При наличие отзыва и рецензии на выпускной квалификационной   работу, заведующий кафедрой решает вопрос о допуске данной работы на защиту в ГАК. Его решение оформляется соответствующий визой на титульном листе выпускной квалификационной  работы, представленной студентом. После этого выпускной квалификационной   работа визируется деканом факультета и направляется в ГАК.

3.3.	Защита выпускной квалификационной   работы в ГАК
Защита выпускной квалификационной  работы студентом происходит в ГАК публично. Время защиты выпускной квалификационной   работы объявляется заблаговременно.
Порядок защиты определяет председатель ГАК.
Учебным планом на защиту выпускной квалификационной  работы отведен академический час - 45 минут. За это время:
•	Секретарь ГАК представляет работу данного студента к защите и предоставляет ему время и право защиты.
•	Далее следует выступление студента с изложением целей, социальной значимости, структуры и содержания работы, полученных результатов и их возможного использования на практике (8-10 минут)
•	Далее следуют ответы студента на вопросы по существу дипломной работы и своего выступления, которые могут быть заданы выступающему всеми присутствующими на защите данной дипломной работы. Ответ студента на заданный вопрос должен быть четким, лаконичным, содержательным, аргументированным и тактичным.
•	Далее публично оглашаются отзыв на дипломную работу научного руководителя и рецензия на нее. После оглашения рецензии студенту предоставляется право ответа на замечание рецензента, уточнение неясных вопросов.

3.4.	Оценка знаний студентов и  ее нормативные критерии
Оценка качества и защиты дипломной работы проводится на закрытом заседании ГАК.
При этом принимаются во внимание: 
•	Оценочный лист качества выпускной квалификационной   работы.
•	Четкость изложения выступления на защите работы и правильность ответов на вопросы.
•	Оценка работы руководителем.
•	Оценка работы рецензентом.
Выпускной квалификационной  работа оценивается с учетом качества ее содержания, оформления и характера защиты только членами ГАК. Вмешательство в процесс оценки выпускной квалификационной   работы каких-либо иных лиц запрещается.
Оценка выпускной квалификационной работы объявляется председателем ГАК публично.
Вместе с оценкой дипломной работы ГАК вправе принять дополнительно одно из следующих решений:
1.	Рекомендовать материалы, содержащиеся в данной выпускной квалификационной   работе, для практического использования в конкретное практическое учреждение.
2.	Рекомендовать материалы и выпускной квалификационной   работы для использования в НИР  выпускающей кафедры и учебном процессе факультета (вуза) при преподавании соответствующих дисциплин.
3.	Рекомендовать данного студента в аспирантуру.
Разумеется, возможны и другие решения ГАКа. Здесь приведены самые типичные.
В случае несогласия с оценкой студент вправе обжаловать решение ГАК.
В случае неудовлетворительной оценки дипломной работы и ее защиты ГАК принимает одно из следующих решений:
1.	Рекомендовать данному студенту представить дипломную работу к повторной защите после устранения замечаний ГАК.
2.	Рекомендовать студенту заново выполнить дипломную работу на иную тему. Новая тема дипломной работы определяется студенту выпускающей кафедрой.
Повторная защита дипломной работы студентом возможна в течение трех лет после окончания вуза. 

 Основания для снижения оценки дипломной работы
1.	Содержание теоретической части дипломной  работы
1	Название работы не отражает ее реальное содержание.
2	Отсутствие упоминания важных источников, имеющих прямое отношение к решаемой проблеме и опубликованных в доступной для студентов литературе.
3	Использование целых кусков (абзац, страницы) чужих текстов без указания на источники (дипломы других студентов в том числе).
4	Безапелляционная критика взглядов предшественников с одновременным использованием их идей и методов в собственном исследовании.
5	Отсутствие обсуждения отечественных и зарубежных традиций в анализе проблемы исследования.
6	Недостаточное количество или отсутствие современных работ (за последние 5 лет), посвященных изучаемой проблеме.
7	Теоретическая часть не завершается резюме и формулировкой предмета собственного исследования или постановки задачи.
8	Текст создает ощущение дефицита общей и профессиональной эрудиции автора, содержит значительное количество повторов и банальных рассуждений, не имеющих отношения к проблеме исследования.

1.	Содержание эмпирической части дипломной работы
1	В программе исследования не разведены формулировки проблемы, цели, предмета, объекта, задач и выборки.
2	Дипломник использует в работе собственные методики без указания результатов их апробации.
3	Работа не содержит описания выборки, процедуры, времени и места проведения исследования, а также других деталей, от которых во многом зависит надежность результатов исследования.
4	В работе отсутствует творческая интерпретация данных, выводы построены как констатация фактов.
5	При описании результатов своего исследования, выявившего корреляционные связи, автор соскальзывает на причинно-следственные интерпретации этих связей.
6	Полученные результаты автор не пытается соотнести с результатами других исследователей, чьи работы он обсуждал в теоретической части.
7	В заключении не указаны перспективы дальнейших исследований, не отрефлексированы возможные погрешности и изъяны работы.

2.	Этические аспекты дипломного исследования
1	Нарушены общие этические нормы психологического исследования (например, принцип конфиденциальности).
2	Автор формулирует практические рекомендации и включает приложения, которые могут нести ущерб психологическому состоянию респондентов.
3	Дипломник формулирует практические рекомендации, предлагая конкретные решения, выходящие за пределы его профессиональной компетенции.
4	Автор использует методики без ссылок на источник их получения или их автора.

Приложения
Приложение 1
Примерная структура дипломной работы студента-выпускника

Тема
(название)
↓
Содержание
(план)
↓
Введение
(обоснование выбора темы, степень разработанности, объект, предмет, цель, задачи, гипотезы, методы, новизна, практическая значимость)
↓
Глава 1. 
(теоретические основы  исследования)
              ↓                ↓                ↓                                                                                  
         § 1.             § 2.            § 3.                   
                                                                                                                  
Глава 2. 
(описание результатов эмпирического исследования)
             ↓                ↓                 ↓                                                                                 
         § 1.             § 2.             § 3.       
                                                                                                                  
Заключение
(основные выводы, дальнейшие перспективы разработки проблем )
↓
Список 
литературы
↓
Приложения

Приложение 2

Схема библиографического описания монографий и учебных пособий

Обязательные элементы описания: сведения об авторах; основное заглавие; сведения о повторности заглавия; место издания, издательство, год издания; количество страниц.
ПРИМЕРЫ: 
          1. Жуков В.И. Высшая школа России: исторические и современные сюжеты. - М.: изд-во МГСУ "Союз", 2000. - 625 с.
2.  Технология социальной работы / Ерохин Ю.С., Золотарева Т.Ф., Кононова Л.И.; под ред. Зайнышева И.Г. // Учебное пособие. - М.: изд-во "Владос", 2000. - 231 с.
	 
Схема библиографического описания статей

	Обязательные элементы описания: сведения об авторстве; основное заглавие статьи; сведения об издании, в котором опубликована статья.
1. Описание статей, опубликованных в сборниках.
ПРИМЕР: 
	Лисовский В.А. Молодежная политика: проблемы и перспективы. - В кн.: Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт / Ред. Т.Ф. Яркина, В.Г. Бочарова. - М. - Тула, 1993 - 390 с.
2. Описание статей из журналов и газет. Периодическое издание обозначается двумя косыми чертами (//).
	ПРИМЕР: 
	Зуйкова Е.М. Женщины и армия. // Ученые записки, 1999,      № 1, с. 60 - 97.
	3. Описание стаей, опубликованных в номере, выпуске, томе, сериальном издании, имеющем частное название и заглавие (сборник научных трудов, тезисы конференций, ученые записки и т.п.)
	ПРИМЕР: 
	1. Глебович Т.М. Программа " Выживание ".- В кн.: Материалы Международной научно-практической конференции. "Проблемы социологии быта и социальной работы в условиях перехода к рынку". - М.: ГАЧЕУ, 1994 , с. 97 - 100.
	2. Топчий Л.В.  Становление профессионализма социальных работников: от интегративной легенды к истинному знанию. - В кн. Профессиональное мастерство работников социальных служб. Материалы II Национальной конференции Ассоциации работников социальных служб. - М.: Социальная работа, 1998, с100 - 171.

Описание авторефератов
	ПРИМЕР: 
	Кононова Т.Б. Благотворительность и ее связь с государственными структурами социального обеспечения.- Автореф. дис... канд. ист. наук. - М., 1997. - 24 с.

Описание докторских диссертаций 
	ПРИМЕР: 
	1. Неверкович С.Д. Психолого-педагогические основы игровых методов подготовки кадров. - Дис... док. пед. наук. - М., 1998. - 328 с.
Описание кандидатских диссертаций
	ПРИМЕР: 
1.	Старовойтова Л.И. Одиночество как социальная  проблема. - Дис... канд. филос. наук. - М., 1996. - 150 с.

Приложение 3
	СРЕДНЕРУССКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(Гуманитарный институт)

Факультет __________________________________
Кафедра ______________________________

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
(выпускная квалификационная работа бакалавра)

на тему:___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполнил (а) студент (ка) ____ курса
направления _____________________________
__________________________ формы обучения
_________________________________________
Руководитель _____________________________

Консультант ______________________________

Рецензент_________________________________

Допустить к защите
Зав. кафедрой
____________/_________________/
«____»_____________200__ г.

Дипломная работа защищена с оценкой _____________
«____»________________200__г.

Секретарь ГАК ___________/________________/

ОБНИНСК 200__ г.     

                                                                                                               Приложение 4
СРЕДНЕРУССКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(Гуманитарный институт)
Факультет психологии
Кафедра психологии

ОТЗЫВ

на выпускную квалификационную работу студента ________________формы обучения
факультета
___________________________________________________________________
(ф.и.о. выпускника)
по теме:
«_________________________________________________________________»
1) Актуальность темы ВКР и ее назначение: раскрывается основное назначение
исследуемой в работе темы, в рамках чего она выбрана (научно-исследовательской работы, заказа учреждения, инициативная и пр.), ее актуальность для теории, практики, учебного процесса.
2) Характеристика проделанной работы студентом по разработке
и оформлению ВКР: что, как и в каком объеме сделано студентом в процессе подготовки аттестационной работы, его отношение к делу.
3) Личные качества выпускника: оцениваются компетентность, деловые
и профессиональные способности, ответственность, инициативность, мотивированность,  самостоятельность, творчество, инициативность, способность решать соответствующие  исследовательские задачи и т.д.
4) Анализируется уровень выполнения рекомендаций научного руководителя,
устранение замечаний в процессе доработки дипломного проекта.
5) Замечания об особенностях взаимоотношений с научным руководителем:
указываются те замечания, которые отразились на качестве выполнения аттестационной работы, связанные с претензиями к студенту, его отношению к делу, добросовестности и пр.
Вывод: Выпускная квалификационная работа
_______________________________________
(Ф., инициалы выпускника)
по теме «_________________________________________________________________»
отвечает (не отвечает) требованиям, предъявляемым к выпускным квалификационным работам
выпускника СУГИ  по направлению бакалавр 030300.62. «Психология»   и может быть рекомендована (не может быть рекомендована) к защите.
Научный руководитель
 ________________________
___________________________________
(подпись) (Ф.И.О., уч. степень, звание)
Дата

                                                                                                                                                                          

                                                                                                                                            

                                                                                          	Приложение 5
СРЕДНЕРУССКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(Гуманитарный институт)
Факультет психологии
Кафедра психологии

РЕЦЕНЗИЯ
на выпускную квалификационную работу студента _____________________________ формы обучения
факультета _______________________________________________________
____________________________________________________________________ (ф.и.о. выпускника)
по теме: «_____________________________________________________________________________________»
1. Вводная часть (общая характеристика работы)
2. Общие вывод о соответствии работы отдельным критериям оценки.
2.1. Актуальность темы, цели и задачи работы.
2.2. Логичность и структурированность изложения материала.
2.3. Качество содержания работы.
2.4. Исследовательский характер работы.
2.5. Практическая направленность исследования.
2.6. Оформление работы и качество использованных в работе источников.
3. Сильные и слабые стороны работы в целом.
4. Постраничные замечания.
5. Влияние высказанных замечаний на общее впечатление от работы.
Вывод:
Выпускная квалификационная работа ______________________________________________________________
(Ф., инициалы выпускника)
по теме
«____________________________________________________________________________________________»
отвечает (полностью, в целом, не отвечает) требованиям, предъявляемым к выпускным квалификационным работам выпускника  направлению бакалавр психология  и может быть оценена на ________________________________________(«отлично»,  «хорошо»,         «удовлетворительно», «неудовлетворительно»), а ее автор заслуживает (не заслуживает) присвоения квалификации бакалавр Психологии
Рецензент _________________________________ ______________________________________________
(подпись) (Ф.И.О., уч. степень, звание)
Дата

                                                                                                     

                                                                                              Приложение 6
СРЕДНЕРУССКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (Гуманитарный институт)

Факультет__________________________Кафедра_________________________
Направление________________________________________________________
                                                                                                          У т в е р ж д а ю
                                                                                                             Зав. кафедрой
"_____"__________________________200  г.

ЗАДАНИЕ
ПО ДИПЛОМНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТА

___________________________________________________________________
1.Тема дипломной работы_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
утверждена  приказом по институту от  "________"______________________________200__ г.
2.Срок сдачи студентом законченной дипломной работы «______»_________________________200__г.
3.Исходные данные к дипломной работе_________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Содержание расчетно-пояснительной записки (перечень подлежащих разработке вопросов)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Перечень графического материала ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Консультанты по дипломной работе (с указанием относящихся к ним разделов проекта)
Раздел	Консультант	Подпись, дата	
		Задание выдал	Задание принял	
				
7.Дата выдачи задания___________________________________________
      Руководитель          ________________________
      Задание принял к исполнению________________________

 Приложение 7

                                                                   Ректору Среднерусского университета
(гуманитарного института)
Марутиной И.Н.
от_________________________
      (Ф.И.О. студента)
факультета_________________,
проживающего по адресу_____
___________________________
___________________________

ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу утвердить тему выпускной квалификационной работы бакалавра
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
и назначить научного руководителя               __________________________

«____» _______________ 200__ г.                 __________________
											             (подпись)

Приложение 8
Примерный план-график подготовки студентом-выпускником дипломной работы
№	Этап подготовки	Рекомендуемый срок	
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12	Выбор темы дипломной работы
Подбор и предварительное ознакомление с литературой по избранной теме

Составление первоначального плана дипломной работы

Подбор материала, его анализ и обобщение

Написание текста дипломной работы, представление первоначального варианта дипломной работы научному руководител펃

Доработка дипломной работы в соответствии с замечаниями руководителя

Предзащита дипломной работы на заседании выпускающей кафедры

Доработка дипломной работы в соответствии с замечаниями, высказанными на предзащите, окончательное оформление

Получение отзыва научного руководителя, передача работы на рецензирование

Получение рецензии, передача завершенной работы, отзыва руководителя и рецензии на выпускающую кафедру

Подготовка к защите (подготовка доклада и раздаточного материала, разработка презентации в MS Power Point)

Защита дипломной работы	До 1 ноября

До 20 ноября

До 1 декабря

До 15 марта

До 20 апреля

До 1 мая

До 10 мая

До 15 мая

До 20 мая

До 25 мая

До 1 июня

Начало июня	
№п/п	Наименование этапов
дипломной работы	Срок выполнения
этапов 
работы	Примечание	

				

				

				

				

				

				

				

                                                                                                         

       Приложение 9

Рекомендации но составлению компьютерной презентации (КП) квалификационной (дипломной) работы с помощью программ презентационной графики.
Компьютерная презентация дает ряд преимуществ перед обычной бумажно-плакатной. Для полного использования программы подготовки КП необходимо хорошо знать все ее особенности. Компьютерная презентация позволяет использовать ее студенту-выпускнику как легальную шпаргалку, а с другой стороны, позволяет члену Государственной аттестационной комиссии одновременно изучать квалификационную (дипломную) работу и контролировать выступление студента-выпускника. Поэтому желательно сопровождать выступление презентацией с использованием  15—20 слайдов.
Основными принципами при составлении КП являются
• лаконичность, ясность, уместность, сдержанность, наглядность (подчеркивание ключевых моментов), запоминаемость (разумное использование ярких эффектов).
Необходимо начать КП с заголовочного слайда и завершить итоговым. В заголовке приводится название и автор. Советуем придумать краткое название и поместить его на все слайды (Вид — Колонтитул — Применить ко всем). Сделайте также нумерацию слайдов и напишите, сколько всего их в презентации. В итоговом слайде должно найтись место для благодарности руководителю и всем тем, кто дал ценные консультации и рекомендации.
Основное требование — каждый слайд должен иметь заголовок, количество слов в слайде не должно превышать 40. 
Используйте шаблоны для подготовки профессиональной КП. При разработке оформления используйтеe дизайн шаблоном (Формат - Применить  оформление). Не увлекайтесь яркими шаблонами, информация на слайде должна быть контрастна фону. Подберите два-три различных фоновых оформления для того, чтобы иметь возможность варьировать фон при плохой проекции.
Не злоупотребляйте эффектами анимации. Оптимальной настройкой эффектов анимации является появление в первую очередь заголовка слайда, а затем — текста по абзацам. При этом, если несколько слайдов имеют одинаковое название, то заголовок слайда должен постоянно оставаться на экране. Динамическая анимация эффективна тогда, когда в процессе выступления происходит логическая трансформация существующей структуры в новую структуру, предлагаемую вами. Настройка анимации, при которой происходит появление текста по буквам или словам, может вызвать негативную реакцию со стороны членов комиссии, которые одновременно должны выполнять 3 различных дела: слушать выступление, бегло изучать текст работы и вникать в тонкости визуального преподнесения вами материала исследования, ведь визуальное восприятие слайда презентации занимает от 2 до 5 секунд, в то время как продолжительность некоторых видов анимации может превышать 20 секунд.
Настройте временной режим вашей презентации. Используя меню Показ слайдов — Режим настройки времени, узнайте, сколько минут требуется вам на каждый слайд. Очень важно не торопиться на докладе и не "мямлить" слова. Презентация легко поможет вам провести доклад, но она не должна его заменить. Желательно подготовить к каждому слайду заметки по докладу (Вид - страницы заметок). Распечатайте их (Печать — печатать заметки) и используйте при подготовке, и в крайнем случае, на самой презентации. Распечатайте некоторые ключевые слайды в качестве раздаточного материала.
Используйте и桾терактивные элементы. Для управления своей КП используйте интерактивные кнопки (вперед-назад) или клавиатуру PgUp-PgDn. Особенно это может пригодиться при ответе на вопросы, когда вас попросят вернуться к определенному слайду. В автоматическом режиме обязательно проконтролируйте временной интервал своего доклада.

                          	

			Приложение 10
Пример оформления оглавления

№ страницы
Введение
Глава 1. Название главы
§1….
§2….
Глава 2. Название главы
§1….
§2….
Глава 3. Название главы
§1….
§2….
…….
Заключение
Список использованной литературы
Приложение